A seguir, alguns trabalhos da Profª Oenir, com estudantes do 2º ciclo, no qual eles demonstram a produção de uma consciência para a pluralidade cultural. Esse tipo de atividade pode ser fundamental para que o professor apreenda quais as perspectivas que seus estudantes em relação à sua representação para com o outro. Afinal, a construção de uma educação para a pluralidade necessita, fundamentalmente, de uma revisão de nossos conceitos produzidos histórica e culturalmente quanto aos vários grupos que compõem a nação brasileira. Evidenciando essas representações dos estudantes, o professor pode se munir de instrumentos pedagógicos para uma intervenção mais específica, de acordo com o grupo que trabalha.

Aqui, podemos analisar a representação que o estudante possui do "pobre": vinculado ao "negro".

A perspectiva do respeito à pluralidade está colocada nesse desenho do estudante, a partir da realização de brincadeiras entre crianças brancas e negras

Depois tem mais. Até

Sejam bem vindos novamente à Pluralidade Continuada - Cefapro Cuiabá.

Nesse espaço, vocês também serão divulgados materiais de apoio a professores, coordenadores, diretores e demais educadores para dar início às nossas discussões sobre pluralidade cultural.

Breve novos materiais

Até mais

Trabalhar a diversidade no ambiente escolar possibilita oferecer ao aluno, além de informações próprias que envolvem esta temática, a oportunidade de refletir, construir ou desconstruir o modo de pensar o racismo, o preconceito e a discriminação. O estudo da diversidade perpassa pelo estranhamento(questionamento, problematização) e em seguida a desnaturalização de concepções impostas socialmente.

Vivenciando a Diversidade no Ambiente Escolar

Culminância da 1ª formação da Pluralidade Continuada no Cefapro Cuiabá

Sejam bem vindos.
Os formadores da Pluralidade Continuada do Cefapro (Centro de Formação e Atualização dos profissionais da Educação do estado de Mato Grosso) - pólo Cuiabá - vêm neste espaço virtual socializar o trabalho desenvolvido sobre a necessidade de entender a diversidade presente no ambiente escolar. Sendo nossa sociedade, fruto de contradições sociais e culturas diferenciadas, devemos sempre considerar a pluralidade cultural como um dado sui generis em nossa organização social. Sobretudo na escola de uma sociedade em vias de efetivação da democracia: uma educação inclusiva para uma cidadania efetiva.